Одним из распространенных способов достижения этих целей стало создание в Англии и Уэльсе «квазирынков». В 1988 г. закон «О реформе образования» установил систему открытого набора в школы [Glennerster, 1991]. Благодаря этому закону у родителей теоретически появлялась возможность записать детей в любую школу, которую они сами выбрали. Школы получали финансирование в зависимости от числа записавшихся к ним учеников (принцип «деньги следуют за учеником»). При этом школы были обязаны публиковать данные о результатах своей деятельности, в том числе о результатах национальных экзаменов, которые их ученики сдают в возрасте 7,11, 14 и особенно 16 лет (известны как GCSEs). Школы, которые недосчитаются учеников, могут быть закрыты. Такая система была призвана расширить возможность выбора для семей и мотивировать школы к реакции на нужды родителей за счет привязки финансирования школ к числу учеников, которых им удалось привлечь. Считалось, что конкуренция школ за учеников будет способствовать росту эффективности их работы. Похожая система была внедрена и в Новой Зеландии.

Наиболее последовательной версией такой системы, основанной на выборе потребителей, является модель образовательных ваучеров. Образовательные ваучеры раздаются семьям, которые могут их использовать при «приобретении» образовательных услуг для своих детей в выбранной ими школе. Каждый ваучер дает ученику право на получение определенного объема образовательных услуг и предоставляется в школу в качестве платежного средства за оказанные школой услуги. Школы (частные или государственные) предъявляют ваучеры государству, и в обмен на них получают денежные средства.